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智能会议平板-75”

2020-12-25 12:06:42
智能会议平板-75”
详细介绍:

       专业显示器,用专业点亮你的视界,专业显示器是集Windows和Android双系统于一体的专业性显示器,致力于以卓越的品质提高信息传播效率,以专业的技术助力行业发展。

       超窄边框设计,独特超窄边框设计,边框仅5.9mm,机身轻薄,外形美观,尽现清晰亮彩的至臻观赏效果。1080全高清分辨率,700nit高亮显示,178°超宽广视角。

       多功能接口,支持多种接口环通,兼容多种外接扩展设备,可高效满足更多需求DVI/HDMI/VGA/DP/RS485。

       使用寿命长,经久耐用,支持7*24小时,365天连续不断电工作,性能稳定,运行可靠,室内室外皆宜,环境适应能力强。

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(1)学生是知识意义的主动建构者。

(2)教师是教学过程的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者。

(3)教材所提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。

(4)智能会议平板厂家的媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法,而是用来创设情境,进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。

因此,建构主义学习理论中的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”被称为建构主义学习理论中的四大要素。学习的过程不再是被动接受的过程,智能会议平板厂家学习环境中的情境有利于学生对所学内容的意义建构,在真实世界的情境中建构知识,使学习变得更为有效。

“活动理论”指导下的学习,活动理论是一个交叉学科,是研究在特定社会文化历史背景下人的行为活动的理论。它的基本思想是人的心理发展与人的外部行为活动是辩证统一的。智能会议平板厂家源于康德和黑格尔的古典哲学,马克思的辩证唯物主义,维果斯基、列昂捷夫、鲁利亚等俄国心理学家的社会文化和社会历史观,并在心理学领域迅速发展壮大。

我国活动理论的研究,可追溯至20世纪20~30年代陶行知先生的“生活教育”实验和陈鹤琴先生的“活教育”实验。经过几十年的探索,我国不少中小学在活动育人方面积累了不少的经验。20世纪90年代初,原国家教委正式将活动课程纳入九年义务教育课程计划。

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